圣才学习网整理了增强地理知识记忆能力的九种方法,想获取更多与地理相关的考试信息,请关注圣才学习网地理考试网!
培根说:“一切知识不过是记忆”。可见学生在学习过程中记忆的重要性。记忆是知识形成和发展的重要途径,也是智力的重要因素。学生记忆水平高低,记忆能力强弱,将会直接影响其各种能力的培养和形成。对一个初中学生来说,学习的科目多,任务重,面对地理这一文理相间和传统的非主干学科,安排的课时少,课外时间更少,而学习任务繁重,涉及需要记忆的内容非常庞杂、范围非常广阔、知识点非常繁多,学生感到难记难学,如果一味的要求学生要把知识记住、记牢,不但会增加学生负担,甚至会消极学生的学习兴趣。从主体性教育角度讲,学生的学习是一个积极主动、有目的的知识建构,能力培养、情感塑造过程。由此可见,教师在教法选择和学法指导上要尽可能的调动和激发学生的积极性、主动性、参与性,趣味性,确保学生在整个学习过程中的主体性。本人结合学习和教学实践,在此抛出拙见,仅供参考。
一、顺口溜记忆法
顺口溜是各科最常见的一种促进记忆的方法,它是教师在教学过程有意和无意地通过板书或口述形式,巧抓知识的重点、关键字、词头、谐音等,编成的一种富有韵味的顺口溜、口诀、打油诗等简洁明快的句子,学生比较感兴趣,记忆较快,适用性广,它能有效地将知识分解、分散。组句的一般要领是:领起句,应是点明记忆的要求或指向,后面所跟的句子是要记忆的内容或知识点。如:①七大洲面积排序,亚非北南美,南极欧大洋(北南美即北美洲、南美洲);②亚洲地形和分区,亚洲中高四周低,地理分区有六个,北亚东亚东南亚,中亚南亚和西亚。又如,关于印度,通过下面的10句顺口溜,从自然到人文对印度有一个大致了解:恒河文明印度国,首都建在新德里,北山中平南高原,热带季风旱涝频,耕地面积冠亚洲,煤铁资源都丰富,麻茶产量世界首,棉麻茶蔗属经济,棉麻纺织工业地,东加西买两大港。运用顺口溜记法的关键是结合相关地图,这是今后知识运用的基础。此法长期潜移默化,能极大的促进学生的概括总结能力、凝练语言能力。
二、地理特征记忆法
适合对图像性的感性地理事物记忆,此法还可以结合地理事物的特点,加以抽象概括,它符合初中学生的心理认知特征。学生可以根据教师的引导提示,或结合自己的感知基础,抽象出地理事物表象或内在特征记忆。如,老师说意大利的领土轮廓图形像靴子,有学生说是女人高帮靴,此时同学们笑的炸开了锅,师生进而肯定了他的抽象描述。如,①从图形的轮廓抽象,澳大利亚像马鞍、俄罗斯像无腿的绵羊、中南半岛像鸡腿、非洲像不规则的三角形;②从图形的轮廓和物产方面抽象,陕西像一尊跪俑(陕西轮廓形状像跪着的兵佣,有闻名于世的秦陵兵马俑)、我国第一大岛台湾岛像香蕉、第二大岛海南岛像菠萝(台湾岛、海南岛形状像香蕉、菠萝,两地也分别盛产热带经济作物香蕉、菠萝)等。此法的优点是学生能够轻松、快捷地在大脑皮层中建立起稳定牢固的感性认知信号。
三、演示记忆法
通过实验操作、放影像资料的形式,给学生身临其境、直观操作感受,学生容易理解、记忆。如,①让学生亲自操作地球自转后,让学生说自转方向,演示自转;②制作六大板块,通过两种不同的运动方式(挤压和张裂),让学生思考并总结出结论;给学生播放世界各重要地区、国家的自然和人文概况,让学生了解加深印象。课堂上以感性材料呈现,有利于活跃气氛、缓解学生的紧张思维,能有效地提高学生理解、记忆。
四、联想记忆法
依据地理事物之间的联系规律进行的一种记忆方法。通过关系联想,引导思维、理解,使学生感到很多地理知识有章可循。如:①赤道是地球上最长的纬线,南北半球分界线、纬度最低的纬线、南北纬的起始线、全年昼夜平分线等;②地球自转—昼夜现象—时差—时区划分;③西双版纳—西南边陲—民族聚居—气候湿热—特有雨林—动物王国—旅游蓬勃发展。联想记忆法有助于培养学生的发散思维,使学生由一个知识点而联想成线索进而扩大到面。
五、图文转换记忆法
图文转换记法可分为文转图和图转文。文转图是运用教师的语言或书上的文字,来帮助学生画直观简图,在头脑中构建抽象的“心理简图”过程。例如,新疆地形轮廓特点“三山夹两盆”。指导读图方法,抓住主要地理事物,并按一定的顺序,培养读图的良好习惯。学生认真读图后,按一定的顺序画出“三山”“两盆”简图。在学习大洲或地区也可按上述方法画图记忆,会使学生很快记住海陆、纬度、相对位置。这一记忆方式的逆向方法就是图转文。图文转换记忆法一定要注意地图方位,此法长期训练,能使使学生能达到读文现图、读图现文,促进形成科学的“地理头脑”。
六、竞赛法促记忆
竞赛法的选择是基于中学生争强好胜、富于挑战的心理倾向,如果能有效的操作竞赛过程,能增强学生的成就动机,学习兴趣和克服困难的毅力。所以,多数学生在竞赛情况下学习效率也会显著提高,组织竞赛的应该灵活多样。此法可把一些比较简单的、零散的、易混淆的、易遗忘的记忆内容,通过课内外自学、整理、搜集后记忆。如:世界和我国之最,世界重要国家的轮廓图形、首都,我国各省级行政区轮廓图形、行政中心等内容,老师先布置任务,指导记忆方法,确定竞赛的组织形式,然后学生实践记忆、准备挑战。通过竞赛,能极大的调动学生积极性,学生积极自发地并结合适合自己的方法记忆,进行反复地自我挑战,同桌挑战,大多数学生希望在竞赛上获胜,得到老师和同学的赞赏,最后达到老师的既定目标,绝大多数同学能记住这些知识点。此法的好处是不拘一格,人人参与,都能不同程度的获得成功感,增强自信心。
七、类比记忆法
根据地理知识的因果关系或地理要素相同或相近,其地理特点必然相同或相近的原理,把所学知识加以归纳总结的一种记忆方法。如,①把同属人稠地狭山地多平地少的日本和香港,其对资源环境的利用、经济特点亦相近;②同属热带地区的巴西、东南亚、台湾省、海南省等类比其物产相同或相近;③凡符合南北纬30-40度地区的大陆西岸,必然是地中海式气候;则必然主要分布在地中海沿岸、美国加利福尼亚州的沿岸、南美洲智利沿海、南非的南部、澳大利亚西南部等地。类比记忆法有助于培养学生纵横联系、举一反三、触类旁通的发散思维能力。
八、对比记忆法
运用对比手段,把类似或相反的一些地理事物的特点,通过归纳后画成表格加以对比。如,把经线和纬线,秦淮一线南北,巴拿马和苏伊士运河、世界重要国家等列表进行对比。对比记忆法优点是,对比项目异同点一目了然、思维清晰、避免混淆。
九、角色表演记忆法
角色表演记忆法,迎合了中学生善于表现的心理特征。它对较复杂的地理事物,可通过各个角色的表演、讲解、宣传、辩论等形式,把地理对象的相同、相似、相反、相对处,甚至各自的特点特色表现的淋漓尽致,尤其是总复习时运用效果更好。角色扮演者可以是,同桌两人、其他同学之间、和家人之间,还可以是独角戏(即自言自语自我检查式的独角戏);如,①复习世界上重要的国家和地区,学生扮演不同的国家和地区,让学生宣传“自己”;②学习我国的四大地理区域,让学生参与分别代表南方和北方地区,西北和青藏地区进行宣讲。角色表演记忆法能尽可能的调动学生的积极性、主动性、参与性,保证学生的学习主体地位,激励独立、自主地学习,也锻炼了学生的演讲、表演等综合素质。
上述方法是本人学习和教学中的点滴体会,当然,记无定法,“每一个孩子,都是一个完全特殊的,独一无二的世界”,学生的大脑记忆中枢也是“性格”迥异,在记法选择上也必有差异。笔者谨以此文作为抛砖引玉、启迪识记之灵光,总之,只要是适合自己的记忆方法,记忆效率高,就是灵丹妙法。
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